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Costruiamo una versione tattile della Luna utilizzando oggetti economici che troviamo a casa. Possiamo usare questo modello per identificare le diverse caratteristiche tattili del nostro satellite. Questa versione tattile ed economica della Luna è un'ottima risorsa per esplorare le caratteristiche lunari sia per gli studenti ipovedenti che per quelli normodotati.
Materiali
Obiettivi
Obiettivi di apprendimento
Contesto
La Luna è l'unico satellite naturale della Terra. Orbita intorno al nostro pianeta in 27,3 giorni a una distanza media di 384.400 km. Il suo diametro di 3.474 km la rende il quinto satellite più grande del sistema solare.
Si pensa che la Luna si sia formata contemporaneamente alla Terra, 4,55 miliardi di anni fa, dai detriti di una gigantesca collisione tra la Terra e un oggetto delle dimensioni di Marte.
La Luna è in orbita sincrona intorno alla Terra, il che significa che compie un giro intorno a se stessa mentre compie un giro intorno alla Terra. Quindi, ci mostra sempre la stessa faccia. Tutto ciò che sappiamo della faccia "nascosta" della Luna proviene dalle registrazioni effettuate dagli astronauti o dalle sonde automatiche che hanno compiuto il giro sull'altro lato. Non c'è alcun sorgere o tramonto della Terra all'orizzonte della Luna. Se ci si trovasse sul lato vicino della Luna, la Terra apparirebbe immobile nel cielo.
Durante la sua rivoluzione intorno alla Terra, il disco della Luna non è sempre completamente illuminato dal Sole. Questa variazione nell'aspetto del disco lunare è chiamata "fasi lunari" ed è caratterizzata da un ciclo ben noto.
Il diametro apparente della Luna visto dalla Terra è quasi esattamente quello del Sole. Per questo motivo la Luna può talvolta mascherare completamente il disco solare e produrre eclissi totali di sole. Un'altra importante influenza della Luna sulla Terra è il fenomeno delle maree, dovuto all'attrazione gravitazionale della Luna sui mari e sugli oceani della Terra.
La Luna è l'unico oggetto celeste visitato dall'uomo. La prima visita risale al 21 luglio 1969, quando due membri della missione Apollo 11 misero piede sul nostro satellite: erano Neil Armstrong ed Edwin Aldrin. Tra il 1969 e il 1972 ben 12 astronauti hanno camminato sulla superficie della Luna e sono tornati con 382 kg di suolo lunare da analizzare sulla Terra.
(mentre si esplora l'immagine schematica tattile)
La superficie visibile della Luna presenta aree chiare e scure. Le aree chiare sono generalmente colline o montagne (materializzate da un tessuto spesso sull'immagine tattile), mentre quelle scure sono terre piatte, chiamate "mare" (materializzate da un tessuto sottile in rilievo sull'immagine tattile). Queste aree a bassa quota sono state riempite di lava durante un antico periodo di attività vulcanica, circa 3 miliardi di anni fa. La maggior parte di esse è stata chiamata dagli antichi astronomi con il nome di fenomeni comuni riscontrati nei mari e negli oceani terrestri: Oceanus Procellarum ("Oceano delle tempeste"), Mare Imbrium ("Mare delle piogge"), Mare Serenitatis ("Mare della serenità"), Mare Tranquilitatis ("Mare della tranquillità"), ecc.
L'intera faccia della Luna è costellata di crateri, con diametri da pochi metri a centinaia di chilometri (paillettes curve). Sono il risultato di impatti di asteroidi, poiché la Luna non ha un'atmosfera che impedisca loro di raggiungere la superficie (alcuni di essi sono materializzati da pulsanti sull'immagine tattile: Platone e Aristoteles in alto, Aristarco a sinistra, Copernico vicino al centro e Clavius in basso). Copernico ha un diametro di 93 km e si trova nel Mare Imbrium, alla fine di una catena di montagne chiamate Appennini (materializzate dal tessuto spesso sopra il tessuto sottile nell'immagine tattile).
Descrizione completa
Ritagliare la forma rotonda esterna della luna da uno degli stampati 'Moon Featureless PDF'.
Posizionarlo sopra il tessuto spesso e disegnare un cerchio.
Tagliare la stessa forma rotonda sul tessuto spesso.
Applicare la colla sulla superficie della luna sull'altro PDF Moon Featureless.
Posizionare il ritaglio di tessuto circolare sopra l'area incollata della carta stampata.
Utilizzando il Moon Features PDF, ritagliare la sezione interna che presenta diversi punti neri.
Posizionare la parte interna sopra il tessuto sottile e disegnare il contorno della forma.
Ritagliare la forma delineata.
Incollare questo pezzo di tessuto sopra la luna di stoffa.
Tagliare un piccolo pezzo del tessuto spesso e incollarlo in modo che corrisponda alla linea tratteggiata sulla Moon Features PDF.
Incollare il pezzo di tessuto spesso sopra il tessuto sottile precedentemente incollato.
Applicare la colla sulla sezione piatta delle paillettes e incollarle sopra il tessuto, negli stessi punti dei cerchietti sul Moon Features PDF.
Attendere che l'immagine si asciughi prima di iniziare l'esplorazione.
Ci sono diversi modi per esplorare il contenuto scientifico delle immagini tattili schematiche.
Se presentate agli studenti l'immagine tattile finale, lasciate prima che esplorino e sentano le diverse texture. Durante l'esplorazione sorgeranno delle domande; incoraggiateli a scriverle e a condividerle con gli altri gruppi. Leggete le "Informazioni di base" per capire le diverse caratteristiche presenti nell'immagine tattile schematica della Terra e condividetele con gli studenti quando vi chiedono informazioni, oppure (se avete più tempo), chiedete a ogni gruppo di scegliere una caratteristica da approfondire e poi fatela presentare agli altri gruppi della classe.
Discutete con gli studenti l'idea dei modelli. Punti di discussione suggeriti:
Chiedete agli studenti, nei loro gruppi, di scrivere due cose che hanno imparato dall'attività e due cose che vogliono approfondire.
Valutazione
Chiedete agli studenti di indicare un elemento sul loro diagramma non appena sanno quale sia. Prima date una descrizione e lasciate un paio di secondi per pensarci. Poi date il nome e un altro paio di secondi per indicarlo. es. Questa è la superficie principale della Luna, non è liscia. Questi sono chiamati i mari della Luna, anche se non c'è mai stata acqua sulla Luna. Invece è stata causata dalla lava sulla superficie molto tempo fa. Sono lisci e scuri (la Maria di colore scuro). Questa parte caratteristica della Luna a forma di scodella è causata da rocce che colpiscono la superficie (cratere). Queste sono le caratteristiche irregolari della Luna ad un'altezza maggiore (Montagne).
Evidentemente la Luna non è fatta di stoffa e lustrini. Chiedete agli studenti di discutere dell'importanza di costruire modelli, dei punti di forza e dei limiti di questo modello della Luna e di come potrebbero migliorare il modello. Chiedete agli studenti, nei loro gruppi, di scrivere due cose che hanno imparato dall'attività e due cose che vorrebbero approfondire.
Programma didattico
UK KS3 Chimica - Terra e Atmosfera
UK KS2 Anno 5 Scienze della Terra e dello Spazio
UK KS2 Arte e design
Informazioni aggiuntive
Esplorate il resto dei pianeti attraverso "Meet Our Neighbours" (Incontra i nostri vicini) in forma tattile su http://nuclio.org/astroneighbours/resources/.
