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Obiettivi
Obiettivi di apprendimento
Contesto
Comprensione di base del cielo notturno: nel cielo notturno _ privo di nuvole, naturalmente _ possiamo vedere la luna, le stelle, i pianeti. A seconda del livello degli studenti e della profondità che si vuole raggiungere si possono trattare anche argomenti più specifici. Molto materiale si può trovare sul sito: http://archive.oapd.inaf.it/othersites/sc/starchild/StarChild.html
Altre risorse (in inglese): - http://www.nasa.gov/education/materials/ - http://stardate.org/astro-guide
La Luna
La luna può essere molto brillante nel cielo notturno, specialmente quando è luna piena. La luna non produce luce per conto proprio, ma riflette la luce del Sole. Le fasi della luna dipendono dalla sua posizione rispetto alla Terra e al Sole. A questo proposito puoi leggere: - http://www.universetoday.com/20289/phases-of-the-moon/ (in inglese) - http://archive.oapd.inaf.it/othersites/sc/starchild/questions/question3.html (in italiano)
Stelle
Le stelle sono grandi sfere luminose fatte di gas, tenute insieme dalla forza di gravità. Al centro delle stelle sono attive delle reazioni di fusione nucleare, a cui si deve anche la luce che emettono. Stelle che differiscono per colore, differiscono per temperatura: quelle blu sono le più calde, quelle rosse sono le più fredde.
Pianeti
I pianeti sono grandi corpi in orbita intorno al Sole. Si distinguono dalle stelle perché la loro posizione cambia leggermente, di notte in notte, rispetto allo sfondo delle stelle fisse. La loro luminosità cambia secondo un ciclo regolare. Venere, Marte, Giove e Saturno si possono vedere anche a occhio nudo. Anche Mercurio, ma solo in particolari condizioni fortunate.
Constellazioni
Materiali
Descrizione completa
Preparazione
Ti consigliamo di scaricare il software Stellarium (cerca di coinvolgere gli studenti anche in questa operazione, se possibile). Con Stellarium, identifica gli oggetti celesti visibili ad occhio nudo tenendo conto della località da dove vuoi osservare il cielo e dell'ora a cui lo farai.
Prima di uscire all'esterno, dai qualche spiegazione agli studenti circa le sorgenti celesti che osserverete. Puoi fare riferimento alla sezione prima di questa.
Step 1:
Step 2:
Identifica qualche sorgente con la carta del cielo. Poi selezionane una su cui dedicare la poesia. Il punto è: che cosa vuoi che il tuo lettore sappia, dopo aver letto la tua poesia? Puoi usare i siti che ti suggeriamo oppure altri libri. Mi raccomando: devi avere qualche informazione di base sull'oggetto che vuoi descrivere con una poesia. Anzi: più ne sai, più idee ti verranno.
Step 3:
Per iniziare a far circolare un po' di idee, scrivi un aggettivo (per esempio bello, grande, distante) associato a 5-10 sostantivi (nomi) fra quelli elencati qui sotto (il coordinatore di questa attività può eliminare alcuni nomi o sostituirli con altri):
stella
gigante rossa
nana bianca
ammasso aperto
ammasso globulare
pianeta (selezionane uno fra gli 8 del sistema solare)
cielo
stella cadente / meteora
asteroide
nebulosa
supernova
galassia a spirale
galassia barrata
galassia ellittica
buco nero
stella di neutroni
quasar
Valutazione
Programma didattico
Paese
Informazioni aggiuntive
L'attività può essere svolta anche all'interno, mostrando immagini astronomiche agli studenti: http://twanight.org/
Alcune poesie di Gianni Rodari dedicate all'astronomia: http://lisaciccone.blogspot.it/2013/08/i-cieli-di-rodari-astronomia-in.html
Conclusione
Attraverso il processo creativo stimolato da questa attività, gli studenti imparano ad approfondire alcuni temi astronomici, ad apprezzare il cielo stellato e ad averne maggiore consapevolezza.
Altri Approfondimenti
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