Chiedete agli studenti quali sono le caratteristiche della Luna e cosa li ha causati.
Dare a ciascun studente (o uno ogni due) de cartoncini a due facce, il primo con la scritta "più grande" da un lato e "più piccolo" dall'altro, il secondo con le scritte "circolare" e "irregolare" sui due lati, ecc. In alternativa, si può chiedere agli studenti di scrivere la loro risposta su un foglio bianco e di mostrarvela. Gli studenti dovranno rispondere (mostrando la loro risposta scritta sul cartoncino) alle seguenti domande:
- Se la dimensione del proiettile aumenta, la dimensione del cratere è maggiore o minore? (Risposta: maggiore)
- Se la massa del proiettile diminuisce, la dimensione del cratere è maggiore o minore? (Risposta: più piccolo)
- Se l'altezza da cui viene lanciato il proiettile aumenta, la dimensione del cratere è maggiore o minore? (Risposta: più grande)
- Quando abbiamo lasciato cadere il proiettile, un po' di farina è volata in alto ed è atterrata intorno al cratere. Sulla Luna, queste caratteristiche luminose sono chiamate raggi. Se lasciamo cadere il proiettile dall'alto, la farina vola tutt'intorno al cratere, quindi è circolare, o è irregolare, solo in una o due direzioni? (Risposta: circolare)
- Se lasciamo cadere il proiettile da un angolo, la farina vola tutt'intorno al cratere, i raggi sono tutt'intorno al cratere, così circolari, o è irregolare? (Risposta: irregolare)
- Se diminuiamo l'angolo da cui viene lanciato il proiettile in modo che sia più vicino all'orizzontale, i raggi di farina diventano più circolari o irregolari? (Risposta: irregolare)